9歲男童小宇確診自閉症類群障礙症（ASD），並具有注意力不足過動特質。他口語表達流暢、反應靈敏，和大人聊天總是侃侃而談，但在人際互動上卻屢屢碰壁。經常看不懂同學的表情與語氣，也不懂得如何輪流、分享或協商；只要遊戲輸了、計畫被改變，便容易情緒失控、扔擲物品。在學校，也常因堅持自己的想法、不熟悉同儕互動方式，或頻繁向老師反映同學的行為，逐漸遭到同儕排擠，讓他難過地問媽媽：「為什麼同學都不跟我玩？」

為了幫助孩子，媽媽帶著小宇到奇美醫院推出的「Super Skills社交技巧團體治療」。在臨床心理師帶領下，透過情境演練、角色扮演、團體互動及即時回饋，小宇逐步學習如何開啟話題、理解他人感受、控制情緒及解決衝突，在支持與陪伴下，找回了自信，也找到屬於自己的社交方式。

奇美醫院「Super Skills團體治療」陪自閉症孩子一步步練習與他人互動

奇美醫療財團法人奇美醫院精神醫學部主治醫師施昱如指出，會說話，不代表懂社交！有些自閉症孩子語言流暢、反應靈敏，卻不知道如何加入同學的遊戲、看懂別人的表情，或在意見不同時好好溝通，因而在人際互動中頻頻受挫。自閉症的挑戰不只在語言表達，更可能涉及社交溝通與互動。為協助學齡期自閉症孩子提升社交能力，奇美醫院金男2月起推動「Super Skills社交技巧團體治療」，由臨床心理師謝珮妍帶領，透過示範教學、角色扮演及團體互動，將抽象的社交規則轉化為具體練習，陪伴孩子在被理解、受支持的環境中，逐步建立人際互動能力與自信。

自閉症不是不想交朋友！看懂表情、語氣與潛台詞，才是社交大考驗

施昱如表示，自閉症是一種神經發展障礙，主要特徵包括社交溝通與互動困難，以及侷限、重複的行為或興趣。部分孩子雖然能流暢表達，卻不容易理解他人的表情、語氣與言外之意，也可能不知道如何輪流、分享、協商，或適時加入同儕活動。當遊戲規則突然改變、事情不如預期時，部分孩子也可能因認知彈性或情緒調節上的困難，產生焦慮與挫折。這些表現容易被誤解為不合群或故意鬧脾氣，實際上可能反映孩子需要更明確的引導與支持。

社交力不是天生注定！Super Skills讓抽象規則變成實際練習

奇美醫院精神醫學部臨床心理師謝珮妍說明，「Super Skills社交技巧團體治療」是透過結構化課程，將抽象的社交規則拆解成孩子能理解、練習的具體步驟。課程結合示範教學、角色扮演、團體互動及即時回饋，協助孩子練習如何開啟話題、維持雙向對話、加入同儕遊戲，以及在意見不同時表達想法、嘗試協商。孩子不只是聽懂「應該怎麼做」，還能在互動中實際嘗試，並從專業人員的引導與回饋中，逐步累積經驗。

家長與學校共同支持，讓社交技巧從治療室走進生活！

施昱如進一步說明，Super Skills社交訓練的核心精神是「支持」而非「矯治」，並非要改變自閉症孩子原有的個性或神經發展特質，而是提供適當的環境與練習機會，協助孩子找到適合自己的互動方式。透過明確的情境引導，孩子能逐步學習表達需求、理解他人想法及共同解決問題，並在遇到挫折時嘗試尋找不同的處理方法。

此外，社交技巧的培養也需要家庭與學校共同參與。家長與老師可透過具體示範與一致的提示，教孩子如何主動開口、嘗試溝通或重新參與互動時，適時給予正向鼓勵，有助於孩子將課程中學到的技巧運用在日常生活。

及早尋求醫療協助！陪伴孩子找到屬於自己的社交方式

施昱如提醒，若孩子長期面臨交友困難、同儕排斥或情緒困擾，建議尋求兒童青少年精神科專業評估與協助。單一行為不代表孩子就是自閉症，仍須由專業人員綜合評估。及早理解孩子的需求並提供適切支持，讓孩子在被理解與接納的環境中，逐步建立自信、發展友誼，找到屬於自己的社交方式。