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主講者精神醫學部主治醫師施昱如及其講題

『9歲的小宇（化名）確診自閉症類群障礙症（ASD），並具有注意力不足過動特質。雖然口語表達流暢、反應靈敏，和大人聊天總是侃侃而談，但在人際互動上卻屢屢碰壁。他經常看不懂同學的表情與語氣，也不懂得如何輪流、分享或協商；只要遊戲輸了、計畫被改變，便容易情緒失控、扔擲物品。在學校，也常因堅持自己的想法、不熟悉同儕互動方式，或頻繁向老師反映同學的行為，逐漸遭到同儕排擠，讓他難過地問媽媽：「為什麼同學都不跟我玩？」

為了幫助孩子，媽媽帶著小宇到奇美醫療財團法人奇美醫院精神醫學部主治醫師施昱如尋求協助，並參加奇美醫院推出的「Super Skills社交技巧團體治療」。在臨床心理師帶領下，透過情境演練、角色扮演、團體互動及即時回饋，小宇逐步學習如何開啟話題、理解他人感受、控制情緒及解決衝突，在支持與陪伴下，找回了自信，也找到屬於自己的社交方式。』

奇美醫療財團法人奇美醫院精神醫學部主治醫師施昱如指出，自閉症孩子並非不想交朋友，而是較難掌握社交規則與他人情緒線索，透過早期發現與適切介入，有助提升社交能力與自信心

奇美醫療財團法人奇美醫院精神醫學部主治醫師施昱如表示，自閉症是一種神經發展障礙，主要特徵包括社交溝通與互動困難，以及侷限、重複的行為或興趣。部分孩子雖然能流暢表達，卻不容易理解他人的表情、語氣與言外之意，也可能不知道如何輪流、分享、協商，或適時加入同儕活動。當遊戲規則突然改變、事情不如預期時，部分孩子也可能因認知彈性或情緒調節上的困難，產生焦慮與挫折。這些表現容易被誤解為不合群或故意鬧脾氣，實際上可能反映孩子需要更明確的引導與支持。
社交力不是天生注定！Super Skills讓抽象規則變成實際練習

奇美醫療財團法人奇美醫院精神醫學部臨床心理師謝珮妍表示，「Super Skills社交技巧團體治療」是透過結構化課程，將抽象的社交規則拆解成孩子能理解、練習的具體步驟。課程結合示範教學、角色扮演、團體互動及即時回饋，協助孩子練習如何開啟話題、維持雙向對話、加入同儕遊戲，以及在意見不同時表達想法、嘗試協商。孩子不只是聽懂「應該怎麼做」，還能在互動中實際嘗試，並從專業人員的引導與回饋中，逐步累積經驗。

社交不是天注定，互動能力靠培育！奇美醫院「Super Skills」陪伴自閉症孩子練習溝通、學習互動

奇美醫療財團法人奇美醫院精神醫學部主治醫師施昱如指出，Super Skills社交訓練的核心精神是「支持」而非「矯治」，並非要改變自閉症孩子原有的個性或神經發展特質，而是提供適當的環境與練習機會，協助孩子找到適合自己的互動方式。透過明確的情境引導，孩子能逐步學習表達需求、理解他人想法及共同解決問題，並在遇到挫折時嘗試尋找不同的處理方法。

奇美醫療財團法人奇美醫院精神醫學部主治醫師施昱如提醒，若孩子長期面臨交友困難、同儕排斥或情緒困擾，建議尋求兒童青少年精神科專業評估與協助。單一行為不代表孩子就是自閉症，仍須由專業人員綜合評估。及早理解孩子的需求並提供適切支持，讓孩子在被理解與接納的環境中，逐步建立自信、發展友誼，找到屬於自己的社交方式。響應健康臺灣深耕計畫促進全民心理健康及全人照護之精神，奇美醫院持續推動兒童青少年心理健康服務，透過早期發現、早期介入與跨專業支持，陪伴每位孩子發展潛能、健康成長。